Эффективность любой методики обучения Турецкому языку во многом зависит не столько от нее самой, сколько от опыта и личности преподавателя. Преподаватель должен быть продвинут в своей области и заинтересован в обеспечении условий для возникновения у учащегося стойкого желания говорить на Турецком языке, не ощущая языкового барьера. Создание доброжелательной атмосферы на занятиях и готовность помочь учащимся во внеурочное время являются основополагающими критериями оценки качества преподавания. Ведь знания не просто передаются от преподавателя к учащемуся, а усваиваются в процессе межличностного общения на занятиях. Кроме того, преподаватель должен развить у учащегося те навыки и компетенции, которые послужат основой для комфортного общения и жизни в новом обществе. Для реализации принципов обучения помимо наличия сильного методического комплекса непременно должны быть доверительные отношения между преподавателем и учащимся, благоприятный психологический климат на занятиях и атмосфера сотрудничества.

Растущий интерес к Турецкому языку ставит вопрос о чередовании методов обучения в зависимости от этапа, целей и условий обучения. Программы дистанционного обучения Türkçe Online включают в себя личностный, коммуникативный, компетентностный и социокультурный подход к обучению Турецкому языку. Личностный подход формирует у учащегося уверенность в своих силах и повышает интерес к изучению языка. Коммуникативный подход нацелен на преодоление психологического барьера у учащегося. Компетентностный подход способствует созданию условий для успешной адаптации к жизни в Турции. Социокультурный подход решает проблему недопонимания учащимся языковых оборотов в некоторых сферах турецкой культуры.